在美中行走

                         ——美在你身边主题班会

一、活动背景

1、主题班会意在通过生动活泼的教学过程，让学生在体验中、思考中、感悟中自觉生成认识，指导自己主动实践生活。

在班主任工作中，我希望可以在学生的心田播下美的种子，使他们学会去发现身边的美，做一个知美、懂美、惜美、植美的人，做一个有责任心的新一代中学生。

2、对于美的追求是人类永恒的主题，教育的本质在与通过各种手段、方式、途径去实现教育目的。苏霍姆林斯基曾说：“教育学生通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。”初中二年级学生正是人生观、世界观、价值观形成的关键阶段，也是他们在整个人生学习生涯中最容易出现分化的阶段，审美教育就显得尤为重要。

3、在生活中，我们往往看到身边一些丑恶的现象，很容易忽略身边的美。对事物的欣赏和认识也会因为学生的人生观、世界观、价值观的不同而不同。我希望教会学生发现身边的美、珍惜生活中的美。更希望通过一系列活动让同学们明白美是可以创造的，只有准备现在、改变现在才会有美好的未来，从而激发同学们对美的主动追求。

二、活动目标

【认知目标】了解美在自然中、生活中、社会发展中，让学生会树立发现美、珍惜美的意识。

【能力目标】通过对故事分析，生活现象思考，情景体验等引导学生认识珍惜美是一种

责任，创造美也是一种责任。

【情感目标】学会发现美、赏析美、创造美，做美丽的自己，构建美丽班集体。

三、设计思路

【第一环节】寻美：通过视频、图片引导学生从直观感受中去发现身边的美、感悟美是劳动的结晶，认识美在于心灵之美。

【第二环节】惜美：通过学生对浪费现象的思考、不遵守规则的讨论、对不珍惜当下学习机遇的追问等方式让学生明白节约资源、遵守规则、抓住机遇是一种美，也是对已形成美的珍惜。

【第三环节】植美：通过视频资料让学生明白自己作为一个普通而平凡的人也可以为他人、集体、社会带来美。引导学生认识到创造自己美丽的人生、创造美丽的生活需要每一个人自觉的付出和努力。

四、活动准备  教案设计、多媒体课件制作

五、教学手段：多媒体教学

六、教学过程：

导入：

老师：同学们，请你们头向左偏，轻轻闭上眼睛

停顿，老师打出图片

老师：请慢慢睁开眼睛，你看看她是什么？

学生回答：

老师：现在请正对着看,她又是什么呢？

学生回答：

老师：巫婆与美女就在我们的感念之中。其实生活也一样，如果我们以美的眼睛去看待，生活处处都是美的，即使是不美，你只要换个角度，你会发现这其中也有美的存在。

在美中行走

过渡：今天，老师就带领美丽的你们去探寻美丽的世界。愿你的一生都行走在美中。

发现美——美的世界给我们一扇心灵的窗户

请同学们欣赏以下图片

播放视频（自然风光图）

老师设问：看了此画面，你有怎样的内心感受呢？

学生回答：

老师总结：是的，小草破土而出是力量的美；野花羞涩绽放是朴素的美；江河汹涌澎湃是奔放的美；小溪跳跃飞溅是活泼的美。鹰击长空是搏击的美；红日喷薄是壮阔的美……而这些自然之美能让我们心情愉悦，内心震撼。    过渡：其实在生活中也有很多让我心情愉悦，内心震撼的美，你能说说吗？

请同学们谈

老师：同学们看到了生活中很多的美，而这些美正如普利什文所说：“地球上一切美丽的东西都来源于太阳，而一切美好的东西都来源于人。”

图片展示：比如排队等候的车流，是社会之美，也体现了遵守规则之美；丰收的粮食，是生活之美，也体现了辛勤劳动之美；为国争光努力拼杀，是心灵之美，也体现了珍惜机遇之美等等。

这个世界有种种美丽。生活中缺少的不是美，而是“发现美的眼睛”。

老师：我们听听这个故事（播放动漫）

请问同学们，我们怎样才能拥有一双发现美的眼睛呢？

学生回答：

老师：心中有美才能发现美。我们应该如何对待身边的美呢？

学生能回答：

老师：对，如果我们不珍惜身边的美，美对我们又有什么意义呢！

珍惜美——美的思想给我们一架登高的云梯

老师：请看下面的图片。你能发现美吗？

播放图片：这是某校学生午餐的情况。

学生回答：

老师：我们把这些现象做一个假设，请你们对相关的数据计算一下。

一斤大米大约为两万颗，如果每个中国人（按13.2亿人计算）一顿饭浪费一颗大米，一日三餐就浪费了-------斤（19.8万斤），以市场价3元每斤计算，可以卖------元人民币。在我国保守估计现在失学儿童约5000万左右，如果一个贫困地区的孩子完成九年义务需要3000元人民币，可以让------名失学儿童完成义务教育学习。

老师：通过你的计算，你有什么想法？

学生：

老师追问：同学们，在你身边还有哪些浪费现象，当你看到这些浪费现象你会想到什么？

学生回答：

老师总结：古语云“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。在日常生活中，我们可以节约一颗米，一滴水，一张纸，一支笔，甚至你认为没用的旧衣服、旧书本等等。学会珍惜，懂得节约实际上是我们对劳动所创造的美的珍惜和爱护。

随意浪费劳动成果，会受到社会道德的谴责，内心良知的约束。珍惜和维护美好的东西不仅需要内在道德的自我约束，还需要对外在规则的自觉遵守。

老师：看看下面图片

提问：你能猜猜可能是什么原因导致交通事故的呢？

学生：

老师：交通拥堵可能给他人带来什么后果？请同学们大胆想象。

学生：

老师：俗话说，没有规矩就不成方圆。只有我们自觉遵守规则，才可能有更通畅的交通、更有序的社会，更美好的生活。规则维护了美。

老师：请同学们想想你生活中的规则，如校纪班规，如果你违反了将可能会有什么结果？请大家例举说明。

学生：例举

老师追问：当你违反了班规班纪而受到相应的处罚你能理解吗，为什么？

老师总结：莱蒙特说“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”如果把外在的规则化为我们自觉行为，你将会感觉到少了几分约束，多了几分美好。

劳动创造了社会美社会美，自觉遵守规则，懂得自我约束实际上是我们对美好生活美丽社会的珍惜和爱护。但我们还得善于在规则中把握机遇，珍惜机遇，成就美的自己。

老师：下面我们来做一个小调查，请同学们如实填写！

                       小调查

1、你每天早晨起床时的心情是什么样的：

A新的一天又开始了——高兴          

B哎呀，怎么这么早——抱怨  

2、当听到父母或老师对你说要抓住现在的学习机遇时，你心里想的是：

A现在就是我一生中学习的最佳时期——认真对待    

B能不能换点新鲜的，真烦人—无所谓

3、今天在学校生活了一天有你觉得美好的事或物吗：

A 有很多事让我很高兴，也有人让我很感动——愉快      

B作业这么多，没有心情想这些没有，我今天烦着呢 ——烦      

4、你对学习的态度是：

A我很有兴趣，在努力中进步让我很快乐——有兴趣

B不认真要挨老师批评，强迫自己学习——无奈

老师：同学们，在刚才的调查中有人抱怨上学起床太早，有人觉得学习很无奈，有人对自己的生活感到很烦闷，也有人对今天难得的学习机会抱着无所谓的态度。那么我们来看看他们是怎么生活和学习的。

展示图片：贫困地区孩子学习生活的艰苦

老师：同学们，看过这些真实的图片后，你肯定有很多话要说。哪位来谈谈你的感受？

学生回答：

老师：同样的一天，每个同学有不同感受！同样的事，每个同学也有不同的感受！所以说，“美”与“不美”都是我们真实的生活！这些生活在贫穷中的孩子看来，自己也许是幸福和快乐的，因为比他们更不幸的还有更多的孩子没有机会走进学校，所以，虽然艰苦但是他们在坚持，因为“能够上学”这就是改变他们命运的重大机遇，这是实现他们美丽人生的起点。

相对于他们的学习和生活，同学们，你还会抱怨吗？还觉得苦吗？愿你们能够把你的感动和善良化为自己的行动，珍惜今天宝贵的学习机遇，珍惜美好生活的每一天！

感动之余，可能有些人觉得自己现在无法改变他人的生活，其实，任何人都可以通过改变自己来改变他人！

创造美——美的创造给我们一个美丽的未来

老师：“仁义哥”的故事就告诉了我们这样道理。

播放视频：思考：“仁义哥”只做了他该做的事，为什么能感动这么多的人呢？

学生思考回答：

老师：年轻的仁义哥是如此的普通与平凡，他的勇于担当传递和延续着美，这样的美感动着你，感动了我，也感动了千千万万的人。其实，我们每一个人都可以给他人、社会带来各种各样的美。

十多年以后，你们将成为这个社会的主流和中坚力量，你能想象一下自己将可能从事什么样的职业，成为什么样的人？

学生畅想并回答：

老师：列夫·托尔斯泰认为“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。” 老师认人生的厚度高低是用对美的创造的多少来衡量的。在你的人生历程中，你将怎样增加这样的厚度呢？

学生回答：

老师点评：同学们，不管你将来是成为播种粮食的农民还是成为维护交通秩序的警察；不管你将来成为守护人类灵魂的人民教师还是成为清洗城市的环卫工人等等，其实不管你将成为什么样的人，这都是你的人生选择，都需要你为社会、他人带来美，只有我们每个人的付出和努力，才能让得以延续和传递。这一切需要我们首先能够发现感受身边的美，珍惜现在，珍惜今天，把你的美好的愿望落实在实际行动中，去努力、去付出。老师相信，在你们的将来一定会创造出比今天更多的美。

老师：同学们，献上你美丽的祝福吧，祝福贫苦中的孩子明天一定会更美好！让我们用温暖的心灵一起为“仁义哥”祈祷吧，希望他的善良能给一个他幸福的人生，也祝愿所有给我带来美的感动的人快乐幸福！也让我们用快乐的心情提醒自己吧：克服困难，选择坚持，做一个能给自己、他人带来美的人！

同学们：为了幸福与快乐，我将用一生的时间行走在美的世界里！活出精彩，活出美丽！